教育大繁榮

 

 

十年教改,造成家長與學生怨聲載道,可是最重要的教育精神未被重視,制度卻成為各方角力的戰場!錦隆認為,教改不僅要針對制度,更要針對教材內涵進行修正,唯有重建國民道德觀、價值觀,社會風氣才能改善。台灣面對來自中國大陸的經濟與武力的威脅,最具優勢的人力素質也日漸降低,要與中國相抗衡,絕對不是花錢軍購或是進行鎖國,而是努力維繫並繼續提升台灣的人力素質,才能確保台灣的領先優勢地位。

 

 

拒絕意識形態

 

 

教改方向偏差,加上執政黨意識形態作祟,不但教育出現斷層,連孩子們的價值觀也一併被扭曲!教育是百年大計,更能厚植國力,因此錦隆主張屏除一切含有意識型態的教材,還給下一代乾淨的教育空間。

 

 

教改回歸人性

 

 

一綱多本的原意已逐漸被書商及錯誤的制度給扭曲,如能屏除意識形態教材,部編本也未必一定不好,因此錦隆主張修正一綱多本原則,改以部編本為主、其他教材作為輔助教材。

 

 

檢討多元入學方案

 

 

目前多元入學方案中,基本學力測驗就有兩次,加上申請入學及推薦甄試,對家長及考生的負擔不輸以往的聯考,縱使立意雖佳,但是實際上卻另外造成許多奇怪的現象,此外,教改常淪為口號,因此錦隆正式提出主張,要求教育部檢討多元入學方案之缺失,並重新研擬改回聯招的可能性。

 

 

建全評鑑制度  淘汰不適任教師

近來常出現學子被打,家長找老師抗議、甚至發生衝突的新聞事件愈來愈多,檢討問題的基本面,在於無法有效率地淘汰,因此錦隆主張建全教師的評鑑制度,以確保學子受教的權益。

 

 

照顧弱勢學生  維護社會正義

 

 

由於經濟不景氣,許多有心向學的學子無力負擔學費,錦隆長期爭取教育部協調各行庫給予清寒學生優惠貸款,未來更要結合業界,協助有心向學的優秀人才能儘速進入就業市場,以創造業界及學子雙贏的局面。

 

 

媒合產業及學界  建構業界人才庫
台灣人力素質雖然優秀,但是在許多學校爭取升格的同時,也造成了大量人力無法進入就業市場,錦隆認為,應積極促成業界與學校進行交流,讓學校成為儲備業界人才的知識庫,才能讓台灣的優質人力有所發揮。

 

 

 

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